ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

LECTURA DE CONTEXTO

Fecha: 13 de Marzo del 2012 / 20 de Marzo del 2012

Institución: Normal Superior María Auxiliadora – Básica Primaria

Objetivo: Recogida de información suficiente dentro del  aula, para  llevar a cabo el análisis de un problema presentado dentro de este contexto,  permitiendo así un estudio contextualizado.

Observación: Directa participante

PRIMER DIA

-Observación de ambientes escolares: Preescolar y Básica Primaria

-¿Clase de observación? Directa participante

-Grado que le correspondió observar: Quinto A

-Objetivos:

  -Conocer la dinámica del alumno a observar mediante su  relación con el grupo. 

 -Conocer las normas y reglas de funcionamiento que rigen la clase para adecuar     nuestras orientaciones al contexto en que han de llevarse a cabo

 -Conocer la dinámica, comunicación y relación entre la alumna y la maestra

 -Conocer las dificultades del alumno a la hora de enfrentarse con una tarea   concreta     en el       interior de un grupo o clase.

 -Conocer la adecuación de los trabajos que la alumna hace en la clase con relación a   sus capacidades y dificultades, según el nivel del grupo o clase.

-Características generales del grupo: Ambiente, relaciones, comunicación, aptitudes, actitudes, desarrollo de procesos de aprendizaje, apropiación

El grado quinto A, cumple con los elementos adecuados, para el desarrollo del aprendizaje de las niñas de este curso, puesto que allí, encontramos diferentes elementos de ambientación que de una manera u otra motivan a la estudiante a participar activamente en sus encuentros pedagógicos como lo son: ¿Qué características y valores me forman como mujer líder?, Un día para ti (cumpleaños), Somos Ambientalistas (aseo), Momentos Pedagógicos (horario), Recuerdos verdes, Con Jesús en mi corazón voy construyendo mi historia de mujer y líder salesiana (creaciones),calendario, “ Yo soy el buen pastor, mis ovejas recogen mi voz”(creaciones), Si estoy en tu memoria Jesús…hago parte de tu historia (propuesta pastoral). De igual forma, las niñas se llevan muy bien unas con otras, su manera de comunicación es agradable de modo que, participan activamente cuando se les pregunta, cualquier duda que tengan la hacen, a través de una actitud bonita, no desagradable, lo cual ayuda a que  se apropie de los conocimientos que la maestra quiere que este vaya adquiriendo a medida de su proceso de aprendizaje.

-Edad de  los niños en general: 10

Método, enfoque  y estrategia pedagógica del educador: Durante este primer día de observación tuve la oportunidad de ver la manera en que las niñas interactúan con dos maestras diferentes en un solo día, pero la que más me llamo la atención, fue la maestra de lengua castellana y artística, puesto que, ella maneja un método   desde mi punto de vista ya que, generalmente utiliza mucho  las lecturas a través de estas, genera preguntas a las estudiantes para que estas den respuestas,  una vez que ellas tiene idea de lo que se está hablando da a conocer actividades para desarrollar en clase, y a partir de esto las va evaluando por decirlo así, en su proceso.

-Particularidad del grupo: Unión

-Fortaleza del grupo: Constante participación en clase.

-Debilidad del grupo: Se distraen con mucha facilidad en diferentes situaciones

-Amenazas: Interrupción por parte de otros maestros u estudiantes diferentes durante los encuentros pedagógicos

-Oportunidades: Satisfacción por alcanzar los logros propuestos

-Situación Problémicas: Descríbala en general

La maestra infunde conocimientos al estudiante, olvidando su parte comprensiva, cariñosa, afectiva lo cual es fundamental para el desarrollo del niño en esta etapa de su vida

-Planteamiento del problema: ¿Cómo el afecto familiar influye en el proceso de formación de la niña que cursa quinto de primaria?

-Priorizar:

 -Objetos de estudio: Afectividad

 -Población a investigar: Niña

 -Variable independiente: Afectividad

 -Variable dependiente: Proceso de formación

 -Grado: Quinto A

SEGUNDO DÍA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo el afecto familiar influye en el proceso de formación de la niña que cursa quinto de primaria?

CAUSAS

Ausencia de apoyo de padres de familia en el  proceso de formación del niño

Acompañamiento económico de los padres para su educación

Falta de motivación personal por parte de los familiares

SINTOMAS

Bajo rendimiento académico en el aula de clase

Desconcentración

Falta de motivación, a la hora de realizar las actividades propuestas 

CONSECUENCIAS

Rendimiento académico generalmente tiende a ser bajo

Dificultad para entender, y seguir indicaciones

Problema para entablar relaciones 

CONTEXTO SOCIAL

Normal Superior María Auxiliadora – Básica Primaria

Aula: Quinto A

HIPÓTESIS

La falta de afectividad en la familia influye de manera negativa en el proceso de formación del niño, puesto que, el apoyo de los familiares hacen que el se sienta seguro y protegido durante su crecimiento.